RESUMO
A presente pesquisa analisa, por meio de uma abordagem bibliográfica, como as escolas estaduais de ensino médio do Ceará têm contribuído para a formação profissional dos alunos. A pesquisa investiga o impacto das políticas educacionais, dos projetos pedagógicos e das práticas docentes na articulação entre o conhecimento acadêmico e as demandas do mercado de trabalho. O estudo fundamenta-se em teóricos da educação e documentos oficiais que abordam a relação entre educação básica e formação profissional, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), as Diretrizes Curriculares Nacionais e o Novo Ensino Médio. A análise destaca a implementação de currículos integrados, que conciliam a formação geral com componentes técnicos e profissionalizantes, além de iniciativas como o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) e parcerias entre escolas e instituições de ensino técnico. A pesquisa evidenciou que, embora existam avanços significativos, como o aumento da oferta de disciplinas optativas e itinerários formativos voltados ao mercado de trabalho, desafios permanecem. Entre eles, destacam-se a necessidade de maior alinhamento entre os conteúdos curriculares e as demandas regionais, a formação continuada dos professores e a superação de desigualdades socioeconômicas que afetam o acesso e a permanência dos estudantes no ensino médio. Os resultados indicam que a educação básica pode ser um instrumento efetivo para a formação profissional quando se integra à realidade local e promove o protagonismo juvenil. Essa integração exige um esforço conjunto de gestores, educadores e sociedade, a fim de garantir uma formação que transcenda o âmbito acadêmico e prepare os jovens para uma inserção cidadã e produtiva no mundo do trabalho. Conclui-se que o ensino médio, ao alinhar conhecimentos teóricos com habilidades práticas, tem o potencial de contribuir para o desenvolvimento socioeconômico do Ceará, desde que as políticas públicas sejam continuamente aprimoradas e adaptadas às necessidades dos estudantes e da comunidade.
Palavras-Chave: Educação Básica. Formação Profissional. Escolas Públicas. Ensino Médio.
