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RECURSOS DIDÁTICOS PARA MELHOR ENSINAR FÍSICA, QUÍMICA E BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: A FERRAMENTA COMPUTACIONAL POWER POINT NO COMPARTILHAMENTO DE INFORMAÇÕES

Francisco Jarbas Lobo de Mesquita¹

RESUMO

O Microsoft Power Point consiste em uma ferramenta computacional que tem como objetivo criar apresentações de slides contendo imagens e animações, que possibilitam maior atratividade no que diz respeito ao compartilhamento de informações. Fazer uso de metodologias que movimentem mídias como o Microsoft PowerPoint para melhor apresentar aulas de Química, Física e Biologia, assuntos que requerem a compreensão de muitos modelos científicos é de grande valia na elaboração e compartilhamento de modelos, teoremas e mecanismos científicos. A partir dessa premissa, o presente trabalho de pesquisa teve como fundamental perspectiva discutir e comunicar sobre o Power Point como estratégia didática motivadora, capaz de melhorar a qualidade da visibilidade dos conteúdos científicos ensinado, de modo a mitigar dificuldades encontradas no contexto da aprendizagem. Para isso, as seguintes perguntas foram construídas: Quais as vantagens que o Power Point narrado pode proporcionar como estratégia didática no Ensino Médio? De que forma os estudantes concebem as aulas elaboradas com o uso do Power Point, falando-se as aulas de Biologia, Química e Física no Ensino Médio? Além da melhor visibilidade de modelos, teoremas, gráficos, estruturas e outros meios de visualizar os conteúdos das ciências biológicas, físicas e químicas, que outras vantagens pedagógicas do uso dessa ferramenta nas aulas são concebidas pelos estudantes do ensino médio? Nesse sentido, uma pesquisa de campo foi realizada com uso do instrumento questionário a uma amostra de 122 estudantes e 16 professores do Ensino Médio da EEMTI Antonio Sabino Guerra, localizada na cidade de Itatira, Ceará, Brasil. A maioria dos estudantes entrevistados afirmou que gosta da utilização do Power Point nas aulas e contam com a dinâmica e criatividade de seus professores para elaborarem aulas expositivas que demonstrem modelos químicos, físicos e biológicos que muito auxiliam na visibilidade para compreensão de complexos gráficos, modelos, teoremas e outros assuntos científicos. Os professores entrevistados consideram que o uso do Power point é menos dispendioso; favorece as aulas de biologia, física, química e ciências naturais, pois, desenvolve um ambiente motivacional e investigativo no estudante. Finalmente, considera-se que o uso do Power Point como estratégia didática é uma ação técnica e pedagógica eficiente que contribui com o professor para que sejam atingidos os objetivos didático-pedagógico e proporcionar uma aprendizagem significativa aos estudantes.

Palavras-chave: Power point. Ensino médio. Aprendizagem. Compartilhamento. Ensino das ciências.

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