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ANÁLISE DOS ESTILOS MOTIVACIONAIS EM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ENSINO QUE ATUAM EM ESCOLAS NO MUNICÍPIO DE FORTALEZA STYLES IN TEACHERS FROM THE STATE PUBLIC EDUCATION NETWORK WHO WORK IN SCHOOLS IN THE MUNICIPALITY OF FORTALEZA
RESUMO
Este estudo visa analisar os estilos de motivação dos professores da rede pública estadual de ensino que atuam em escolas localizadas no município de Fortaleza, considerando a importância da motivação na prática dos professores. Como resultado, foi usado um questionário adaptado do modelo criado por Deci et al. (1981), aplicado a uma amostra de 114 professores que trabalhavam na rede pública estadual em escolas no município de Fortaleza. De acordo com os resultados, os professores da rede pública estadual são mais propensos a incentivar a autonomia dos alunos. Se não o fizerem, pelo menos estarão de acordo que essa é a postura correta.
Palavras-chave: professores; motivação; escolas públicas.
ABSTRACT
This study aims to analyze the motivational styles of teachers from the state public education network who work in schools located in the city of Fortaleza, considering the importance of motivation in teachers’ practice. As a result, a questionnaire adapted from the model created by Deci et al. (1981), applied to a sample of 114 teachers who worked in the state public education network in the state of Ceará in schools in the city of Fortaleza. According to the results, state public school teachers are more likely to encourage student autonomy. If they don’t, at least they will agree that this is the correct stance.
Keywords: teachers; motivation; public schools.
ANÁLISE DOS ESTILOS MOTIVACIONAIS EM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ENSINO QUE ATUAM EM ESCOLAS NO MUNICÍPIO DE FORTALEZA pdf
O MATERIAL LÚDICO DINAMIZANDO A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I
RESUMO
A partir da premissa de que é no ensino fundamental que o educando constrói os conhecimentos básicos e fundamentais para a disciplina de matemática e, que os professores são os protagonistas em desenvolver práticas pedagógicas que possibilitem o desenvolvimento cognitivo e emocional desses educandos, além de despertar o prazer em aprender é que foi discorrido nesse trabalho a significativa e relevante temática do lúdico dinamizando a matemática no ensino fundamental 1.Para tanto, autores como Antunes (1998); Borin (1996); D‟Ambrósio (1986); Freire (1987); Kishimoto (2003); Negrine (1994); Piaget (1970); Smole, Diniz e Milani (2007); Vygotsky (1991), entre outros foram selecionados para dar direcionamento e iluminar importantes reflexões feitas sobre a trajetória e qualidade do ensino de matemática no Brasil e sobre benefícios decorrentes da utilização da ludicidade e jogos educacionais em sala de aula. Também foram apresentadas nesse contexto, concepções e práticas metodológicas de professores que fazem uso destes recursos como facilitadores do processo de ensino aprendizagem. Em complemento, discutiu-se sobre o rendimento e perspectiva dos estudantes sob a dinâmica das metodologias adotadas por professores de matemática em sala de aula. O presente estudo de caso foi realizado durante o ano letivo de 2018 na Escola de Ensino Fundamental São Pedro, no município de Tejuçuoca/CE, tendo como sujeitos pesquisados os integrantes do núcleo gestor, técnicos da secretaria municipal de educação, professores e alunos matriculados e frequentando as séries iniciais do Ensino Fundamental I. Como resultado foi possível detectar que a maioria dos professores investigados buscam (i) proporcionar por meio da ludicidade e dos jogos, situações que favoreçam a aquisição e desenvolvimento da aprendizagem do educando; (ii) tornar tais práticas significativas, divertidas, desafiadoras e satisfatórias; (ii) favorecer ao educando a construção do próprio saber. Vale ressaltar que a presente pesquisa deverá ter continuidade em busca de outras sugestões de metodologias ativas para serem adotadas nas aulas de matemática.
Palavras-chave: Ensino da matemática. Ludicidade. Jogos. Aprendizagem Significativa.
O MATERIAL LÚDICO DINAMIZANDO A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I esse
A IMPORTÂNCIA DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR
RESUMO
O debate sobre violência acaba atraindo o interesse da sociedade em geral por causa da realidade vivenciada por todos, nesta conjuntura social e política de estremecimento das estruturas que sustentam nossa aparente e frágil coletividade, devido ao crescimento e fortalecimento do crime organizado. A noção de “democracia”, nesse caso, que é o grande símbolo e orgulho do nosso país, acaba sendo ofuscada e completamente esquecida diante das cenas de terror que são vistas ou vivenciadas por todos, nas ruas dos grandes centros ou das áreas periféricas de todo país. A circunstância da democracia atualmente é de irrelevância por causa da emergência em larga escala da violência urbana. Neste cenário, a prática do exercício da democracia acaba se diluindo, ou seja, perde importância por causa do assunto mais urgente e necessário para se resolver que é a sociedade como um todo, e não apenas os sistemas de segurança pública, se mobilizarem contra este mal, que atinge e ameaça toda a cidadania. Essa violência, que está cada vez mais próxima da realidade das crianças e adolescentes, também repercute me se expressa nos ambientes da instituição escolar. Esse trabalho de pesquisa está organizado com o intuito de vivenciar a realidade dos profissionais da disciplina de saudáveis, um meio para arrefecer esses impulsos violentos que todos carregam e, também, orientar aqueles jovens que adotam atitudes violentas dentro da escola, movidos pela realidade das ruas onde moram, graças a herança cultural a que estão submetidos. O trabalho tem como objetivo geral analisar a importância da disciplina de educação física no enfrentamento da violência urbana, em uma pesquisa realizada na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Maria Helenilce Cavalcante Leite Martins, localizada no bairro Conjunto palmeiras em Fortaleza, através de uma pesquisa semiestruturada com característica perceptiva/ atitudinal entre os estudantes. Ficou comprovado na pesquisa que existe uma grande preferência dos estudantes pela disciplina de educação física, e que cabe ao profissional desta área, aproveitar a oportunidade em suas aulas para incluir práticas de competições saudáveis, que valorize o espírito desportivo e de solidariedade entre os participantes, de maneira que se possa, a partir dessas atividades disseminar uma cultura de paz dentro da escola, portanto, de banimento da violência em todas as suas formas.
Palavras-chave: Educação Física. Cultura de paz. Percepção. Violência
A IMPORTÂNCIA DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR ARTIGO