Antonia Rafaela Rodrigues De Oliveira1
RESUMO
O presente trabalho teve como objetivo cerne investigar a presença da ludicidade na prática docente na Educação Infantil, bem como compreender os significados atribuídos pelas professoras ao conceito de lúdico. Para isso, partiu-se do pressuposto de que o brincar, de forma espontânea ou mediada, favorece o desenvolvimento integral da criança ao possibilitar a exploração do corpo, do espaço físico e social, o estabelecimento de relações interpessoais e a construção da autonomia, da identidade e da compreensão das normas de convivência. A pesquisa foi motivada por inquietações decorrentes da minha experiência profissional a partir da percepção das dificuldades enfrentadas por docentes em reconhecer e incorporar o potencial pedagógico das atividades lúdicas no desenvolvimento criativo, afetivo, cognitivo e motor das crianças. Nesse estudo, a pesquisa consistiu em abordagem qualitativa, fundamentada em levantamento bibliográfico e documental, complementado por observações em campo. Para a produção dos dados, fiz uso de observações de sala de aula, diário de campo, questionário para caracterização das participantes e entrevistas semiestruturadas. A presente investigação foi desenvolvida em um Centro de Educação Infantil localizado no município de Itatira, Ceará, com duas professoras regentes de turmas de crianças de 4 a 5 anos de idade. Os resultados evidenciaram que as docentes reconhecem a relevância do brincar para o processo de ensino e aprendizagem, embora relatem desafios para sua efetivação no cotidiano escolar, relacionados às condições de trabalho e às demandas pedagógicas. Conclui-se que a ludicidade é compreendida como elemento essencial à prática educativa na Educação Infantil, contribuindo significativamente para o desenvolvimento integral das crianças e para a qualificação das experiências de aprendizagem.
Palavras-Chave: Educação Infantil, Ludicidade, Ensino e Aprendizagem
1Licenciatura em História pela a Universidade Vale do Acaraú (UVA). Pós graduação em ensino de história e geografia pela a universidade faculdade de Excelência. Licenciatura plena em Pedagogia pela a universidade Faculdade Kurios ( FAK). Pós graduado em Gestão Escola pela a uni verdade Pitagoras Unopar Anhaguera. Mestra em Ciência da Educação pela UNADES/PY.
O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NO CEI MARIA DE FÁTIMA FELIX, ITATIRA, CEARÁ, BRASIL
