Silvia Helena Lopes Rebouças1
RESUMO
A presente pesquisa aborda a contribuição do professor readaptado para a qualidade da gestão escolar, considerando os desafios contemporâneos da educação e a necessidade de valorização dos profissionais que, por motivos de saúde, são realocados para outras funções no ambiente escolar. O estudo tem como objetivo analisar de que forma esses profissionais podem atuar de maneira significativa na gestão escolar, identificando suas potencialidades, limites e possibilidades de inserção qualificada nas práticas institucionais. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, fundamentada em revisão bibliográfica, com base em produções acadêmicas, legislações e documentos oficiais que tratam da readaptação funcional, gestão escolar e valorização docente. Os resultados indicam que o professor readaptado pode desempenhar um papel estratégico no apoio à gestão pedagógica e administrativa, contribuindo com atividades de acompanhamento escolar, organização de projetos, mediação de conflitos e suporte aos processos educativos. Evidenciou-se, entretanto, que ainda existem desafios relacionados à falta de clareza nas atribuições, à ausência de políticas institucionais efetivas e à subutilização desses profissionais. Conclui-se que a valorização e a adequada inserção do professor readaptado na dinâmica escolar podem fortalecer a gestão, promover maior integração da equipe e contribuir para a melhoria da qualidade educacional, sendo necessário o desenvolvimento de políticas e práticas que reconheçam seu potencial e assegurem sua atuação de forma significativa
Palavras-chave: Professor Readaptado; Gestão Escolar; Valorização Docente; Qualidade da Educação; Organização Escolar.A CONTRIBUIÇÃO DO PROFESSOR READAPTADO PARA A QUALIDADE DA GESTÃO ESCOLAR PERSPECTIVAS E CAMINHOS
