Soraya Dantas Fernandes1
RESUMO
Esta pesquisa abordou a biblioteca escolar como um espaço fundamental na formação de leitores no Ensino Fundamental, destacando sua relevância no contexto educacional contemporâneo, marcado por desafios relacionados ao desenvolvimento do hábito da leitura entre os estudantes. O estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão bibliográfica, as principais práticas de incentivo à leitura desenvolvidas no âmbito da biblioteca escolar, bem como compreender seu papel na promoção da competência leitora e na formação de sujeitos críticos e autônomos. A metodologia adotada caracterizou-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, de cunho bibliográfico, baseada na análise de obras, artigos científicos, dissertações e documentos oficiais que tratam da temática da leitura, da biblioteca escolar e das práticas pedagógicas voltadas à formação de leitores. Os resultados evidenciaram que a biblioteca escolar, quando articulada ao projeto pedagógico da escola, constitui-se como um ambiente privilegiado para o desenvolvimento de práticas leitoras significativas, tais como mediação de leitura, rodas de leitura, contação de histórias e projetos interdisciplinares. Além disso, destaca-se a importância da atuação do professor e do bibliotecário como mediadores no processo de construção do hábito leitor. Conclui-se que o fortalecimento da biblioteca escolar e a implementação de práticas intencionais de incentivo à leitura são essenciais para a formação integral dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e culturais, além de favorecer a construção de uma educação mais crítica e emancipadora.
Palavras-chave: Biblioteca Escolar; Formação de Leitores; Incentivo à Leitura; Ensino Fundamental; Práticas Pedagógicas.
RESUMEN
Esta investgación aborda la biblioteca escolar como un espacio fundamental en la formación de lectores en la Educación Primaria, destacando su relevancia en el contexto educativo contemporáneo, marcado por desafíos relacionados con el desarrollo del hábito de la lectura entre los estudiantes. El estudio tiene como objetivo analizar, a partir de una revisión bibliográfica, las principales prácticas de fomento de la lectura desarrolladas en el ámbito de la biblioteca escolar, así como comprender su papel en la promoción de la competencia lectora y en la formación de sujetos críticos y autónomos. La metodología adoptada se caracteriza como una investigación de naturaleza cualitativa, de carácter bibliográfico, basada en el análisis de libros, artículos científicos, tesis y documentos oficiales que abordan la temática de la lectura, la biblioteca escolar y las prácticas pedagógicas orientadas a la formación de lectores. Los resultados evidencian que la biblioteca escolar, cuando se articula con el proyecto pedagógico de la escuela, se constituye como un entorno privilegiado para el desarrollo de prácticas lectoras significativas, tales como la mediación de la lectura, círculos de lectura, narración de cuentos y proyectos interdisciplinarios. Asimismo, se destaca la importancia de la actuación del docente y del bibliotecario como mediadores en el proceso de construcción del hábito lector. Se concluye que el fortalecimiento de la biblioteca escolar y la implementación de prácticas intencionales de fomento de la lectura son esenciales para la formación integral de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y culturales, además de favorecer la construcción de una educación más crítica y emancipadora.
Palabras clave: Biblioteca Escolar; Formación de Lectores; Fomento de la Lectura; Educación Primaria; Prácticas Pedagógicas.
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1 Mestra em Ciências da Educação pela UNADES/PY
