O presente artigo apresenta um recorte do estudo sobre importância da afetividade docente na promoção do engajamento e da participação ativa de estudantes nos anos iniciais do ensino fundamental, especialmente em um contexto de inclusão educacional. O foco central é entender de que maneira a relação emocional entre o professor e os alunos influencia o nível de envolvimento e a participação deles nas atividades escolares. Foi adotada uma abordagem qualitativa, utilizando o método de estudo de caso na Escola Municipal Antônio Correia Lima, localizada em Fortaleza, Ceará. O embasamento teórico se concentra na Educação Inclusiva como um paradigma, além de explorar a Afetividade na Prática Docente, com base em autores como Wallon e Vygotsky. Para a coleta de dados, foram realizados com os professores questionários, com o objetivo de reunir informações relevantes sobre as práticas afetivas dos educadores e seu impacto no engajamento dos alunos. A análise e discussão dos resultados indicaram que relações emocionais saudáveis entre educadores e estudantes têm um papel fundamental na elevação da autoestima, motivação e vontade de aprender, com esse efeito sendo especialmente notável entre alunos com necessidades educacionais especiais. Contudo, o estudo também aponta para a falta de formação continuada dos professores em áreas como a afetividade, ressaltando a necessidade urgente de adotar práticas pedagógicas mais centradas no ser humano. Esta pesquisa destaca a importância da afetividade na educação, argumentando que não deve ser vista como um aspecto secundário, mas como um pilar fundamental do processo de ensino-aprendizagem. Essa questão é particularmente significativa em ambientes inclusivos, onde a apreciação da diversidade emocional dos alunos se torna ainda mais vital. Ao entender a afetividade como uma construção complexa que molda as experiências educativas, podemos avançar em direção a uma prática pedagógica que favoreça o desenvolvimento integral do ser humano em sua totalidade.
Palavras-chave: Afetividade Docente; Engajamento Escolar; Inclusão Educacional
