Maisa Pinto Fontenele1
RESUMO
Esta pesquisa tem como objetivo analisar o papel do lúdico no ensino de Matemática, com ênfase no uso de jogos como ferramenta pedagógica para aprimorar a aprendizagem dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Buscou-se compreender de que forma as práticas lúdicas podem contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico, do interesse e da participação dos estudantes nas aulas de Matemática. O estudo baseou-se em uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo, utilizando referenciais teóricos de autores que discutem a ludicidade, a aprendizagem significativa e as metodologias ativas aplicadas ao ensino da Matemática. Foram analisadas publicações acadêmicas, dissertações, artigos e documentos oficiais que abordam o uso de jogos como estratégia de ensino. Verificou-se que os jogos matemáticos, quando aplicados de forma planejada e intencional, favorecem a construção do conhecimento, promovem a interação entre os alunos e estimulam a criatividade, tornando o processo de aprendizagem mais prazeroso e eficaz. Conclui-se que o uso do lúdico como ferramenta didática representa uma alternativa pedagógica valiosa para superar as dificuldades no ensino da Matemática, contribuindo para o desenvolvimento integral dos estudantes e para a melhoria da prática docente.
Palavras-chave: Ludicidade; Jogos Matemáticos; Ensino de Matemática; Aprendizagem; Ensino Fundamental.
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1Lincenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Vale do Acaraú, Sobral, Ceará. Licenciada em Português pela Universidade Estadual do Vale do Acaraú, Sobral, Ceará. Especialização em Metodologias do Ensino de Artes, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Ceará. Mestrado em Ciências da Educação pela UNADES/´PY
