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ESTRATÉGIAS DE LEITURA APRENDER E ENSINAR

Maria do Socorro Carlos Monteiro1
Francisco José Filgueiras Russo2
RESUMO
Neste artigo, consta a apreciação da prática docente de ensino à leitura quanto ao uso de estratégias de leitura, a concepção teórica que alicerça o ensino da leitura, a prática leitora dos alunos e o suporte de apoio às aulas de Literatura Infantil na Escola Municipal Catulo da Paixão Cearense de Fortaleza, Ceará, Brasil. A pesquisa ocorreu em duas turmas de 3º ano do Ensino Fundamental. No caderno a Arca Literária (2014) constatou-se que não foi especificada a vertente teórica em que se fundamenta para o ensino da leitura, fato que gerou a elaboração da hipótese de que a prática docente não corresponde à concepção de ensino da leitura adotada pela obra, levando a uma incongruência da teoria e da prática e consequentemente à não formação de leitor proficiente. Portanto, buscou-se compreender as relações entre a prática e as concepções das professoras das turmas de 3º anos. Foram pesquisados obras e autores que abordam a importância do ensino da leitura e o uso de estratégias de leitura para formação de leitor proficiente como: Solé (1998), Kleiman (2000), Katom(1999), Leffa (1999), Pietri (2007), Gaté (2001), Gagliari (2002), entre outros. Foram observadas as aulas de Literatura Infantil para conhecer as dificuldades enfrentadas pelas docentes na utilização do material em uso.
Palavras-chave: Estratégias de Leitura. Material Didático. Prática Docente.

ESTRATÉGIAS DE LEITURA APRENDER E ENSINAR

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UM OLHAR SOBRE A TRAJETÓRIA DA GEOGRAFIA ESCOLAR A LOOK AT THE TRAJECTORY OF SCHOOL GEOGRAPHY

RESUMO 

O presente artigo tem como intuito de comunicar o sentido do estudo da Geografia e suas reais possibilidades na Escola. O objetivo geral foi analisar os fundamentos téorico-metodologicos da Geografia escolar, evidenciando suas características e as razões pelas quais essa ciência passa a compor o currículo escolar. Como desdobramento, buscou-se identificar e caracterizar as metodologias e os recursos materiais favoráveis à dinamização do ensino e aprendizagem de Geografia. A metodologia ocorreu mediante levantamento bibliográfico sobre a trajetória da Geografia escolar, as propostas metodológicas e os recursos didáticos a partir da década de 1990. Nessa análise, verificou-se como satisfatório as sugestões de procedimentos metodológicos e recursos de ensino da Geografia. A escola, contudo, não mudou o suficiente para incorporar essas inovações didático-pedagógicas. Considera-se que o presente estudo demostrou que a organização dos tempos e espaços da escola é inspirada no modelo seriado e disciplinar, com uma rotina que subdivide o tempo em cargas horárias e planejamento para todos os professores. Destaca-se então, a possibilidade de melhoria da qualidade do ensino de Geografia na Educação Básica, pela maximização do ambiente escolar.

Palavras-chave: Geografia Escolar. Metodologias de Ensino. Espaços da Aprendizagem.

UM OLHAR SOBRE A TRAJETÓRIA DA GEOGRAFIA ESCOLAR

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OXIDATIVE STRESS AND CELLULAR AGING – A REVIEW.

Uma Revisão sobre Estresse Oxidativo e morte celular

The intricate phenomenon of aging has generated a myriad of hypotheses over time. Modern gerontologists have a new conception where aging is defined as an adaptive process, not caused only by simple factors or processes, but by a multifactorial process modulated by the interaction between genetic and environmental factors. The most widely held cause of aging is the popular concept that the root cause of aging is oxidative stress. However, this concept can be interpreted in numerous ways. The free radical theory of aging gained credibility with the identification in 1969 of the enzyme superoxide dismutase (SOD), which provided the first compelling evidence for the in vivo generation of superoxide anion (O2- •). subcellular processes of O2- • generation, led to the strengthening of the aforementioned theory, indicating that mitochondria are the main source of endogenous oxidants. The term oxidative stress derives significantly from the basic force that extracts oxidation through its oxidizing power, oxygen, an element essential for supporting aerobic metabolism and life. Numerous studies document a clear relationship between oxidants and changes in structures and functions, at all levels, molecular, cellular, tissue, systems and organs. Molecular studies carried out with oxidative stress have shown that there is a change in gene regulation during aging, a fact that proves the inseparable nature of oxidative stress at the genetic level. However, although damage accumulation and genetic modulation are considered excellent markers of the effects of stress, they do not represent the direct cause of aging. To better understand these processes, a review was carried out in this article covering the types of oxidizing agents that cause oxidative stress in human cells and the relationship between this phenomenon and aging and death. Defense mechanisms against oxidizing agents have also been reported.

Keywords: Reactive Oxygen Species. Antioxidative enzymes. Non-enzymatic antioxidant system. Aging.

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1Professora aposentada do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual do Ceará. Governo do Estado do Ceará, Brasil. Doutora em Bioquímica e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Ceará, Brasil.

2Graduando do Curso de Nutrição do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual do Ceará, Brasil.

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