Artigos

O TEATRO COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NO ENSINO DE HISTÓRIA NAS TURMAS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS DA E.M.T.I. JOSÉ PEREIRA

Ronaldo Rodrigues de Oliveira1

RESUMO

O presente trabalho teve como objetivo cerne analisar o teatro como metodologia no ensino de história, para desenvolver as competências, habilidades dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental dos Anos Finais da E.M.T.I José Pereira. O teatro é pouco usado como estratégia de ensino na educação. Assim, é importante investigar como o teatro pode ajudar no desenvolvimento intelectual dos alunos do Ensino Fundamental – Anos Finais. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, experiência em sala de aula do uso do teatro como método de ensino de História, foi feito uma pesquisa com a plateia espectadora da peça teatral e um questionário com professores que fizeram uso dessa ferramenta metodológica e analise das informações obtidas. Foi desenvolvido na turma de 8º ano da referida escola da rede municipal de Itatira a ação pedagógica do projeto. Criamos um grupo teatral “Os revisores da História”, produzimos uma peça teatral sobre Padre Mororó. A peça buscou dar visibilidade ao papel desse personagem na independência. Com uso dessa metodologia os professores relataram melhorias no interesse, aprendizagem e no ambiente escolar, apontando o teatro como uma metodologia eficaz que precisa ser mais valorizada e estruturada no contexto educacional. Conclui-se que o uso do teatro transforma o aluno em agente ativo na construção do conhecimento. Embora evidencie ganhos cognitivos, o estudo aponta barreiras práticas importantes, como a falta de tempo para planejamento, recursos materiais e formação continuada de professores, além da rigidez do currículo tradicional e dos instrumentos avaliativos convencionais para consolidar essa metodologia.

Palavras-chave: Metodologia, teatro, educação, história.

_____________________________________

1 Lienciado em História pela Universidade Vale do Acaraú (UVA). Especialista em História do Brasil pela Universidade Vale do Acaraú (UVA). Graduado em Pedagogia pela Univesidade Cesumar (UniCesumar). Pós graduado em Gestão Escolar pela Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera. Professor da rede municipal de Itatira-CE desde 2014.

O TEATRO COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NO ENSINO DE HISTÓRIA NAS TURMAS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DA E.M.T.I. JOSÉ PEREIRA.

/por

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM

Grace Kely Coelho Teixeira Purcaru Freitas1
RESUMO
Esta dissertação, de caráter qualitativo e fundamentada em revisão bibliográfica, tem como objetivo analisar a importância do lúdico no processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil. A pesquisa parte do entendimento de que o brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento integral da criança, favorecendo aspectos cognitivos, afetivos, sociais e motores. Foram consultados autores que discutem a ludicidade como elemento central na prática pedagógica, evidenciando que o lúdico não é apenas uma forma de entretenimento, mas um instrumento pedagógico que potencializa a construção do conhecimento e estimula a criatividade, a socialização e a autonomia dos educandos. Os resultados da revisão apontam que a utilização de atividades lúdicas, quando planejadas de maneira intencional, contribui para o fortalecimento das competências e habilidades necessárias ao desenvolvimento infantil, além de aproximar a aprendizagem do universo da criança. Assim, destaca-se a relevância da formação docente e da elaboração de práticas pedagógicas que reconheçam o brincar como direito fundamental e caminho para uma educação mais significativa, prazerosa e eficaz.
Palavras-chave: Educação Infantil. Ludicidade. Desenvolvimento Infantil. Aprendizagem. Prática Pedagógica.
_____________________________________
1Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará – UECE. Pós-graduação em Administração Escolar pela UVA -Universidade do Vale do Acarau, Ceará, Brasil. Mestra em Ciências da Educação pela UNADES/PY.
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM

/por

GESTÃO DEMOCRÁTICA PARA UMA QUALIDADE DE ENSINO NAS ESCOLAS: UM REVIEW

Queila Lemos de Souza Gomes Coêlho1

RESUMO

Este artigo apresenta uma revisão teórica sobre os fundamentos da gestão democrática escolar, a partir das contribuições de quatro autores clássicos do pensamento educacional brasileiro: Vitor Henrique Paro, Heloísa Lück, José Carlos Libâneo e Paulo Freire. O objetivo da investigação é analisar as concepções desses pensadores, evidenciando suas inter-relações e implicações para a prática educativa, bem como identificar as dificuldades enfrentadas por professores, coordenadores, alunos e famílias em contextos de gestão não participativa e os benefícios decorrentes de uma gestão democrática. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, com abordagem qualitativa, fundamentada na análise crítica da produção acadêmica dos autores selecionados. Os resultados apontam que o pesquisador Paro critica a importação de modelos empresariais para a educação e defende a participação consciente da comunidade; Lück enfatiza a liderança compartilhada e a descentralização do poder; Libâneo situa a escola como comunidade de aprendizagem e espaço de transformação social; e Freire oferece o substrato ético da dialogicidade e da educação libertadora. Conclui-se que a gestão democrática não se reduz a mecanismos formais, mas constitui um processo complexo que exige a superação de heranças autoritárias e o engajamento ativo de todos os atores escolares, sendo fundamental para a qualidade do ensino e para a formação cidadã.

Palavras-chave: Gestão Democrática; Gestão Escolar; Participação; Liderança Compartilhada; Educação Libertadora.

_________________________________

1Graduada em Pedagogia pela UVA, Sobral Ceará. Especialização em Metodologias de Ensino Fundamental e Ensino Médio pela UVA, Sobral Ceará. Mestra em Ciências da Educação pela Universidade Politécnica e Artística do Paraguai-UPAP.

GESTÃO DEMOCRÁTICA PARA UMA QUALIDADE DE ENSINO NAS ESCOLAS UM REVIEW

/por