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ANÁLISE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE COMBATE À EVASÃO E REPETÊNCIA: DESAFIOS E RESULTADOS

Cosmo Maurílio da Silva Tavares1

RESUMO

A evasão e a repetência escolar são desafios persistentes na educação brasileira, impactando diretamente o desempenho acadêmico dos estudantes e comprometendo a qualidade do ensino. Diante desse cenário, este estudo tem como objetivo analisar as políticas públicas implementadas para combater esses problemas, identificando seus desafios e avaliando seus resultados. Para tanto, foram investigadas políticas educacionais desenvolvidas em âmbito nacional e estadual, considerando sua aplicabilidade, eficácia e limitações. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e análise documental de programas governamentais, leis e relatórios educacionais. Além disso, são discutidas as principais causas da evasão e da repetência, incluindo fatores socioeconômicos, estruturais e pedagógicos, que influenciam o fracasso escolar e a permanência dos alunos no sistema educacional. Os resultados evidenciam que políticas como o “Programa Bolsa Família’, o “Programa Novo Mais Educação” e iniciativas voltadas à Educação Integral têm contribuído para a redução da evasão, ao oferecerem suporte financeiro, ampliação da jornada escolar e estratégias de reforço pedagógico. No entanto, desafios como a falta de infraestrutura adequada, formação docente insuficiente e dificuldades na implementação de políticas educacionais eficazes ainda comprometem a efetividade dessas ações. Conclui-se que, embora tenham sido observados avanços na redução da evasão e da repetência, é fundamental aprimorar as políticas públicas, considerando a necessidade de intervenções mais personalizadas, investimentos na formação continuada de professores e fortalecimento do vínculo escola-família. A pesquisa reforça a importância de um olhar multidimensional sobre o problema, destacando que estratégias isoladas são insuficientes para promover mudanças estruturais significativas. Dessa forma, propõe-se um modelo de ação integrado, que contemple tanto a melhoria das condições de ensino quanto o suporte social aos estudantes em situação de vulnerabilidade, garantindo, assim, um ensino mais inclusivo e eficaz.

Palavras-chave: Evasão Escolar; Repetência, Políticas Públicas; Permanência Estudantil; Qualidade da Educação.

ANÁLISE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE COMBATE À EVASÃO E REPETÊNCIA DESAFIOS E RESULTADOS

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR: UMA AÇÃO MEDIADORA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

RESUMO

A avaliação da aprendizagem escolar exige constantes reflexões no campo educacional, dada sua complexidade e impacto no desenvolvimento do aluno. Trata-se de uma prática desafiadora que requer do professor uma ação pedagógica contínua, planejada e mediadora, capaz de favorecer a construção de conhecimentos significativos. Este estudo tem como objetivo analisar os tipos de avaliação aplicados pelos professores da Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental Santa Clara, localizada no município de Eusébio-CE. A pesquisa foi conduzida com abordagem quanti-qualitativa, de natureza exploratória e bibliográfica, configurando-se como um estudo de caso com 24 professores participantes. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Libâneo, Luckesi e Perrenoud. Os resultados indicam que a avaliação é um processo essencial para verificar o alcance dos objetivos educacionais e orientar a ação pedagógica, contribuindo para o desenvolvimento de práticas mais eficazes no contexto escolar.

Palavras-chave: Avaliação; Aprendizagem Escolar; Ação Mediadora; Conhecimento.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR UMA AÇÃO MEDIADORA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

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PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM SOCIABILIZANTE

Neste trabalho se buscou tecer uma discussão sobre o relacionamento pessoal entre o professor e seus alunos, visto que é constatada a dificuldade relacional. A pauta de maior significância consistiu na necessidade de repensar a prática escolar, a superação das dificuldades de relacionamento que deve ocorrer de forma saudável e harmoniosa e sua contribuição para uma boa aprendizagem.

Palavras-chave: Motivação, prática reflexiva, trabalho interdisciplinar, valorização

PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM SOCIABILIZANTE1

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